沙盘游戏（也叫心理沙盘）适用于那些经常难以把注意力集中在低兴趣的活动上的儿童。这些儿童往往存在学习成绩和整体适应水平的低下,是学校老师和家长最为关注的群体之一。沙盘游戏能帮助这些儿童将注意力集中于一种具体可感的、自我主导的活动中,沙子和玩具的可触性、可移动性还可能通过触觉与运动觉作用于个体的大脑神经,从而有效减少儿童对具体的物件和活动的注意力分散,促进其注意力的集中。
沙盘是一个有边界限制的空间,将个体的注意集中于这一有限的空间内,有助于对他们注意力的训练。北京京师博仁与北京师范大学张日昇教授致力于沙盘游戏推广，把沙盘游戏疗法用于一个注意力缺陷多动障碍的儿童,经过16次的治疗,发现此儿童的注意力不集中、多动和冲动等问题都有了明显改善。
目前，我国一些中学校已经开始普及心理沙盘，不仅仅对这些注意力、多动等学生，对身心健康的同学也有帮助，提升团队凝聚力，心理沙盘也可以帮助老师了解同学们的内心世界。北京某重点中学的老师通过心理沙盘游戏，发现班内学生心理困惑，有助于缓解考前焦虑。以沙盘游戏为载体，拓宽师生交流的渠道，走近学生，了解学生，及时有效地化解心理危机。
心理沙盘可以使学生在轻松愉快的环境中创建自己内心的小世界，同时在进行集体沙盘的同时，可以增进同学之间的相互理解和相互信任，从而使大家都融入到心理沙盘的游戏中。共同为自己创建的另一个世界取名，也可以增进同学之间的友谊。
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》实施以来，中小学心理健康取得阶段性成果。心理健康教育促进学生素质全面发展，进而成为教学质量提高的重要因素。
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